一丹奖基金会与“经济联结与发展组织“（经合组织，以下简称”OECD“）联结，于6月18日至19日在OECD巴黎总部告捷举办了2024一丹奖欧洲会议。会议主题为“在变化中的天下学习：讲授实证、翻新和创造性念念维”，鸠集了来自28个国度的计策制定者及多个机构的寰球讲授巨匠。他们共同探讨了若何利用讲授实证、饱读吹翻新精神、培养创造性念念维，以构建一个具有韧性、面向将来的讲授体系。

科技的赶紧发展正在变嫌天下，同期寰球也濒临着日益复杂的挑战，讲授体系需要寻求灵验的步履，赋予下一代应酬变化和挑战的时刻。一丹奖创办东谈主陈一丹在接待致辞中指出：创造力、翻新精神和实证不错为处分寰球挑战提供标的。他强调：“翻新是将创造性念念维付诸手脚的历程，它使瞎想在奉行中不停得以优化。讲授实证则为这一历程提供标的并激勉新的念念考“。

OECD讲授与手段总监、一丹讲授洽商奖评审小组主席安德烈亚斯·施莱彻（Andreas Schleicher）示意：“创造性念念维或者饱读吹学习，真切对学问的厚实，有助于培养高阶念念维和热情发展，耕种学生幸福感和应酬挑战的手段。培养创造性念念维或者饱读吹学水果敢翻新、积极处分问题、与时俱进“。

在会议上，OECD还发布了2024年“国外学生时刻评估规划（PISA）”第三卷叙述的评估截止。这是 PISA 初次对学生的创造性念念维进行评估，臆想了学生在创意写稿、视觉抒发、科学性处分问题以及处分东谈主际干系问题这四方面的时刻。叙述为了解学生的学习阵势、制定讲授计策，促进国外联结，改善讲授效果方面提供了珍视视力。

一丹奖得奖者也在会议中积极发言。在“培养学生的创造力和批判性念念维“要领，2020年一丹讲授洽商奖得奖者卡尔·威曼（Carl Wieman）强调，在STEM学习中，创造性念念维意味着提议实用且独有的视力和处分决议。优秀的STEM训导需培养学生期骗创造性及批判性念念维，主导处分问题的历程。训导可通过专题式学习等阵势，饱读吹学生寻找处分问题的翻新决议，而非追求“尺度谜底”。2023年一丹讲授洽商奖得奖者季清华（Michelene Chi）共享了训导若何通过“ICAP 通晓互动表面”框架，饱读吹学生积极参与课堂互动，真切对学习本色的厚实。ICAP为训导提供了缔造学生创造性和批判性念念维的有劲器用。

2021年一丹讲授洽商奖得奖者埃里克·哈努谢克（Eric Hanushek）就“鼓舞以数据和实证为本的计策制定“共享了不雅点。他觉得，讲授体系的跨越离不开系统化的评估、洽商及培训。要结束这少量，应厚实当地讲授需求，培养容身原土的讲授洽商时刻，打造当地洽商社群，为讲授计策制定提供实证依据。

据悉，2024年一丹奖得奖名单将于9月26日公布。