据报谈，近日，北京集合大学、北京服装学院、北京印刷学院、北京建筑大学、齐门体育学院5所北京市属高校的11家博物馆面向中小学生绽放，为学生搭建感受文化、了解历史、参与社会实行的平台。大学博物馆面向中小学生绽放，故意于促进教师资源的分享与普及，对促进常识传播、文化传承、普及学生空洞造就齐具有积极道理，无疑值得细目和点赞。

一个博物馆即是一所大学校。博物馆中丰富的历史文物、科学展品、艺术品等资源，对于中小学生来说，是教材以外的进军学习材料，好像极地面激励青少年的学习意思意思和探索欲，指引他们走出课堂，走进更浩瀚的常识寰宇。开展博物馆教师，不错让学生愈加直不雅地了解历史、文化和科学的发展条理，增强对民族文化和寰宇斯文的意会和招供。这对于培养青少年的文化自愿和文化自信具有进军道理。教师部、国度文物局集合发布的《对于利用博物馆资源开展中小学教师教化的办法》建议促进博物馆资源融入教师体系，教师部在变嫌义务教师课程决策和课程轨范时，也相配重视将中国文化遗产、博物馆教师条款融入其中。连年来，越来越多与博物馆联系的情境化试题出当前各个学科的中高检修卷中，也体现了显明的导向。

参不雅博物馆需要学生哄骗不雅察力、念念考力和判断力来解读展品背后的故事和道理。这个经由不仅训练了学生的念念维智商，还有助于培养他们的审好意思情味和东谈主文造就，通过跨学科的学习拓宽常识面和活泼视线。在历史文化博物馆，学生们清爽感受古代斯文的光辉和当代社会的茁壮，每一次参不雅齐会让他们对历史有更深的感叹。科技馆里，他们亲手操作，亲自体验科学的魔力，无论是物理的奇妙、化学的变化依然生物的精巧，齐会让他们粗糙不已，对寰宇的意思意思心赢得激励和炫耀。而好意思术馆则带给他们视觉与心灵的双重享受，绘制的色调、雕镂的形态、建筑的作风，不错激励他们的创造力和联想力。

博物馆当作历史的见证者和文化的传承者，不仅保存着丰富的文物和文化遗产，还通过展览、教师等样式将这些珍视资源背后的信息传递给公众，相配是青少年群体。让博物馆成为中小学生的“第二课堂”，需要博物馆和学校联袂更动博物馆学习样式，邻接中小学生领会律例和学校教师教化需要，束缚丰富博物馆教师施行。比如，通过诞生互动展览和实行行为，饱读舞青少年出手参与，培养他们的出手智商和创造力；利用游戏化的样式，使学习经由愈加灵活风趣风趣；搭建千里浸式场景，让青少年将心比心地感受历史和文化。跟着当代科技技能的束缚发展，越来越多的博物馆利用数字化技能，为青少年提供愈加直不雅、灵活的学习体验。将来，各式类型的博物馆还可探索为不同庚岁段的青少年制定故意的教化筹画和行为，让博物馆与学校教师终了更精致邻接，使博物馆课程常态化。

当前，我国博物馆配置水和睦绽放进程还有较大的普及空间。其实，大到一座城市，小到一处街巷，齐不错成为历史的载体，成为广义上的博物馆。要进一步整合博物馆资源，加大配置和绽放力度，让中小学生在这个场域进行更广义上的学习，匡助他们在潜移暗化中普及智商、成绩成长。

（作家：于晓冰，系北师大实验中学语文教师）